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人工智能可以为教育变革提供强大的工具

二是教师部分工作正在被智能机器人所取代。去年5月10日,一条新闻引起整个国际社会的高度关注。在美国佐治亚理工大学,名为吉尔·沃特森的机器人代替助教帮助学生解决毕业论文中遇到的各种问题。在回复电子邮件或在论坛发帖时
 
,沃特森的语气比较随意,而且多用口语,能够在几分钟之内提供细致准确的回应。机器人为学生授课5个月,期间没有任何学生发现问题。直到被告知真相,学生才意识到他们的助教是机器人。对此,许多人深感震惊。
 
目前,世界上许多国家都在进行基于智能教学系统环境下的未来学校探索工作,像目前广受关注的美国AltSchool等。从2010年开始,我们也在分别利用一些国外智能教学系统在北京、成都、广州等地进行智慧课堂教学实验,并取得显著成效。
 
IDIIL智能教学系统是一种“以学生为中心”的新型教育模式,它具备个别化学习、发现式学习、交互式指导、以学生为中心的教学特点,通过培养学生自信心、专注力、独立性、思考力、积极性、自识力等六大核心素养,
 
实现培养创新人才的目标。同时,它以“关爱、启迪、快乐”为宗旨,追求让每个学生在内心得到关爱,在智慧上受到启迪,在学习上享受发现的快乐。自主意识和自主思维的情况下,教师在培养学生的情感、态度与价值观、创新能力等方面,更具有不可替代的优势。
 
这样的智能教学系统,一是提升了学生品质,大幅度提高了学生学习兴趣。有一个学困生,突然回家说“妈妈,我有可能喜欢上数学了”;有一所学校初一的学生上数学课,下课铃声响了,学生不愿意离开教室,教师没办法,只好向下一节课教师借课;
 
同时为学生提供了最适合的学习方式,让学生找到学习自信。一位被贴上“弱智”标签的孩子说:“感到英文没有那么难,我也能学!”从此开始积极主动地学习。随着学生品质的提升,学生的学习成绩也有了较大变化。
 
在一个由“学困生”组成的班级中,87%的学生有了进步,学业成绩年级排名提升了4-46位。这些“学困生”进步更加显著,往往由原来的厌学、惧学、弃学转变为自信、快乐并享受学习。今天的教师,在人工智能时代面临着哪些挑战?
 
目前,人们在激烈争论人工智到底能不能取代教师这个话题。我认为,人工智能可以为教育变革提供强大的工具。随着这种新技术的全方位应用,教师传递知识的作用将越来越小,人工智能可以教学生知识和技能,代替教师的部分功能。而在人工智能还不具备自主情感、


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